新聞網訊　北京時間2020年5月25日晚19至21時，中央民族大學歷史文化學院“史學名家系列講座”第60期通過線上平臺“騰訊會議”順利舉行。本次講座由中國社會科學院中國邊疆研究所烏蘭巴根副研究員主講，中央民族大學歷史文化學院哈斯巴根教授主持，主題為“庫倫辦事大臣檔案及其整理利用情況”。參加此次講座的有本院師生，還有來自其他高校和科研院所的師生與學者，共計一百六十余人。

本次講座內容分為四個部分。第一部分，圍繞“庫倫辦事大臣的設立及其職權等問題”展開。烏蘭巴根首先從庫倫辦事大臣設立的淵源談起，接著分析了乾隆年間派駐欽差大臣的原因，他認為庫倫辦事大臣的設立跟乾隆中期對北部、西北部邊疆管理體系統籌調整有關，也與乾隆皇帝改變原有的以蒙古王公統馭蒙古軍政的政策有關，此外還與乾隆推行蒙古政教分離的政策有關。庫倫辦事大臣的設立是清廷推廣派駐大臣的體制，逐漸從蒙古王公手里收歸事權的重要步驟。

接著，烏蘭巴根介紹了庫倫辦事大臣的職權，辦事大臣直接管理監督哲布尊丹巴呼圖克圖商上事務、邊防事務、邊境司法事務，間接管理恰克圖貿易和喀爾喀地區的商民，后期還曾管理轄區內的礦物。庫倫辦事大臣有滿蒙兩位大臣，滿洲大臣在實際上多是蒙古八旗的蒙古人，蒙古大臣由蒙古王公出任。滿蒙兩位大臣當中，早期蒙古大臣主導權力，道光后由滿洲大臣主導權力。此外，烏蘭巴根還介紹了滿蒙兩位庫倫辦事大臣的職銜及盤費銀等相關問題。

第二部分，烏蘭巴根介紹了“庫倫辦事大臣相關檔案及其現存狀況”。他首先從庫倫辦事大臣行政使用的文字談起：庫倫辦事大臣具奏、咨行其它衙門、轄下司員的文書文字使用滿文；庫倫辦事大臣咨札轄下蒙古盟旗、鄰近蒙古盟旗、察哈爾八旗、各地牧廠、西藏僧俗上層的文書、轄下驛站的文書，及發給蒙古個人的文書采用蒙文；咨行俄羅斯邊管當局，有時只用蒙文文書，有時為滿蒙合璧文書；接受漢文訴狀、晚清時向北京各衙門行文采用漢文；慈禧太后掌權后，庫倫大臣采滿漢合璧兩種文字具奏；同時，庫倫辦事大臣衙門接收來自各地的滿、蒙、漢文文書之外，還有俄羅斯邊管當局發來俄蒙合璧文書。

隨后，烏蘭巴根介紹了庫倫辦事大臣相關檔案有若干檔案種類，包括奏折原件、奏折檔冊、奏折錄副、行文原件、行文檔冊、來文原件、來文檔冊等。該部分的最后，烏蘭巴根老師說明了庫倫辦事大臣相關檔案的遺存分布：中國方面，第一歷史檔案館藏有奏折原件和奏折錄副、黑龍江檔案館及西藏檔案館藏有來自庫倫的文書；蒙古國方面，蒙古國家檔案館，不僅有北京有的奏折之外，還有地方上的檔案，種類繁多；俄羅斯的伊爾庫茨克檔案館也藏有來自庫倫的文書。他指出在庫倫辦事大臣檔案的相關遺存中，以蒙古國國家檔案館所收檔案數量最大，蒙古國家檔案館的《滿洲統治時期》卷宗的主體部分就是庫倫辦事大臣衙門檔案。

第三部分，介紹“庫倫辦事大臣檔案的歷代整理、利用和編刊情況”。這部分烏蘭巴根分別介紹了蒙古國學者、蘇聯學者、中國學者以及其它國家學者對庫倫辦事大臣檔案的整理成果。

講座內容最后一部分是“庫倫辦事大臣檔案的史料價值”。烏蘭巴根首先對史學研究進行了形象的比喻，他認為：研究沒有任何史料留存的歷史，好比從沒有窗口的房子往外看，什么也看不到；研究有歷史文獻的歷史，好比通過薄紗窗簾往外看，依稀看到外面的情況；研究有豐富檔案留存的歷史，好比從玻璃窗口往外看，清楚地看到外面的情況。同時，他指出檔案不等同于歷史，但它比其他大多數史料更接近歷史，因而具有更高的可靠性。利用檔案進行研究是能夠接近歷史真相的一個比較有效的途徑。

庫倫辦事大臣的檔案，都是對歷史事件的第一手敘述，比后世官修、私修史書更具可靠性。庫倫辦事大臣的檔案能夠展現清代喀爾喀地區的歷史情況，無論是從事政治史，還是社會史，乃至宗教史方面的研究，庫倫辦事大臣檔案都能為其提供詳細的史料。接著，烏蘭巴根從“庫倫辦事大臣檔案反映庫倫大臣調適援用蒙古律例條款辦案”“庫倫辦事大臣檔案糾正官修史籍的錯誤”“庫倫辦事大臣檔案澄清藏文史籍的疑誤”三個具體問題出發，進一步地表明了庫倫辦事大臣檔案十分特殊又極為重要的史料價值。

講座最后，烏蘭巴根對庫倫辦事大臣檔案研究進行了總結。他指出，庫倫辦事大臣檔案存量比較大、比較完整，清代其它將軍、大臣的檔案沒有一個是如此完整地保存下來；庫倫辦事大臣檔案，尤其是蒙古國收藏的檔案，提供了多語種的史料和多種研究視角；庫倫辦事大臣的檔案雖然受到學界的重視，但發掘利用的相對有限，發掘檔案需要大量的人力物力財力，需要廣泛的公關活動和國際合作。

烏蘭巴根講座結束后，在交流互動環節時，同學們就“蒙古國家檔案館的奏折檔冊”“庫倫辦事大臣與清代其它將軍及大臣間的交涉”“桑齋多爾濟倒臺的原因”等問題踴躍提問，烏蘭巴根一一予以詳細的解答。隨后，哈斯巴根對本次講座給予高度評價，認為歷史研究特別是清史研究，必須承認檔案在史料上的第一性。在充分了解檔案的基礎上再結合其他文獻去把握史料，是進行史學研究的基礎。會議最后，與會師生通過鼓掌表情、聊天文字等方式對烏蘭巴根老師和哈斯巴根老師表達感謝。